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Avances y desafíos metodológicos para la investigación con menores en situación de vulnerabilidad

Avances y desafíos metodológicos para la investigación con menores en situación de vulnerabilidad
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  • ISBN: 979-13-7010-754-3
  • EAN: 9791370107543
  • Editorial: Tirant lo Blanch
  • Fecha de la edición:
  • Número de la edición: 1ª
  • Colección: Criminología y Educación Social
  • Encuadernación: Tapa blanda o Bolsillo
  • Nº Pág.: 324
  • Idiomas: Español

Materias:

Avances y desafíos metodológicos para la investigación con menores en situación de vulnerabilidad aborda los complejos retos éticos y metodológicos de investigar con niños, niñas y adolescentes, especialmente los migrantes no acompañados. El libro ofrece una visión profunda de las experiencias de campo, destacando las dificultades institucionales y de acceso, la obtención del consentimiento informado y el impacto emocional en los equipos investigadores.

Propone estrategias cualitativas como el uso de la etnografía, técnicas creativas (collages, cuadernos personales) y entrevistas adaptadas. Además, aborda ajustes cuantitativos con soportes visuales para superar barreras idiomáticas y medir conceptos abstractos. El libro destaca la necesidad de un enfoque centrado en el/la niño/a, que dé voz a los/as menores como agentes activos y reconozca su valiosa perspectiva. Esta guía práctica, busca inspirar una investigación más justa y comprometida, fundamental para el bienestar y la integración de la infancia y para el diseño de políticas públicas efectivas.

Presentación        19
Federico Pozo Cuevas y Raquel Pastor Yuste

Barreras institucionales y metodológicas 
para el estudio de menores en situación de vulnerabilidad        27
Antonio M. Díaz-Fernández
1. Introducción        28
2. El acceso        31
3. La visión del menor y la interpretación del adulto        34
3.1. El consentimiento        35
4. Trabajo de campo        40
5. Las medidas de protección        44
6. Conclusiones        46
7. Referencias        47

La obstaculización administrativa para investigar con niños, niñas y adolescentes institucionalizados: una perspectiva crítica        53
Gloria González Agudelo
1. Contexto         54
1.1. Contexto específico: un ejemplo real de una metodología fallida por causa ajenas a la investigación         57
1.2. Una llamada de atención del Defensor del Pueblo Andaluz no atendida        63
2. Libertad de investigación científica, como derecho fundamental (Art. 20.1b CE)        65
3. La investigación social como presupuesto del avance científico en la detección y solución de los problemas sociales        74
4. El interés superior del menor como coartada para la administración         78
5. La necesidad de un protocolo de actuación         87
5.1. Acceso a la información        89
5.1.1. ¿Qué se puede investigar?:         89
5.1.2. ¿Quién puede investigar?        90
5.1.3. ¿Cómo se investiga?:         92
5.2. Acceso y disposición de datos         96
6. Reflexión final        97
7. Referencias         101

La investigación con menores migrantes: experiencias y retos para la metodología cualitativa        107
Federico Pozo Cuevas
Raquel Pastor Yuste
1. Introducción.         108
2. Abordando la investigación con menores migrantes: perspectivas y experiencias del OCSPI.        110
3. Analizando algunas experiencias recientes de investigación con niños, niñas y adolescentes migrantes        117
4. Confianza y contexto: claves en la investigación cualitativa con jóvenes migrantes        126
5. Recapitulación        130
6. Referencias         133

El estudio de la violencia en la infancia y la adolescencia        137
Noemí Pereda
1. El contexto de la violencia contra la infancia y la adolescencia        139
2. Retos en el estudio de la violencia contra la infancia y la adolescencia        142
3. Encuestas de victimización para niños, niñas y adolescentes        147
3.1. El Childhood Trauma Questionnaire (CTQ)        148
3.2. El ISPCAN Child Abuse Screening Tools (ICAST)        149
3.3. El Childhood Experiences of Violence Questionnaire (CEVQ)        150
3.4. El Juvenile Victimization Questionnaire (JVQ)        150
3.5. La evaluación de la polivictimización        153
4. Aspectos éticos en el estudio de la violencia contra la infancia y la adolescencia        154
4.1. Principio de respeto (y autonomía)        156
4.2. Principio de beneficencia (y no maleficencia)        157
4.3. Principio de justicia         158
4.4. Principio de espíritu de comunidad y solidaridad         159
4.5. Otros aspectos éticos a considerar         160
5. Síntesis        163
6. Referencias        167

Itinerarios, trayectorias y voces de niños y niñas en régimen de movilidad. El aporte de la etnografía        175
Carlos Vladimir Zambrano Rodríguez
1. Introducción        176
1.1. El régimen de movilidad no acompañada, RdMNA.        180
1.1.1. Diversidad de personas y situaciones        183
1.1.2. Régimen correlativo de protección, RCdPMeNA        183
1.1.3. Complejidad criminal vinculada        184
1.2. Estatuto de validez        185
1.3. Construyendo el “punto de vista”        188
2. Marco teórico-metodológico        192
2.1. Digresión de excepcionalidad        193
2.2. La integración cultural        195
2.2.1. Viaje        197
2.2.2. Itinerario        198
2.2.3. Trayectorias y trayectos         199
2.2.4. Relaciones        200
2.2.5. Gestión        201
2.2.6. Cartografías        202
2.3. Etnografía y opitulación        203
2.4. Delimitación para futuros estudios        206
3. Modelo        209
3.1. Articulación teórico-metodológica        209
3.1.1. Diseño etnográfico         210
3.1.2. Recolección de Información        211
3.1.3. Producción de datos        212
3.1.4. Análisis         212
3.1.5. Comunicación de Resultados        213
3.2. Organización         213
4. Alcances        215
4.1. Capacidad comparativa        215
4.2. Potencialidad explicativa        215
4.3. Razonabilidad ética        216
4.4. Funcionalidad integrativa        217
5. Conclusiones        217
6. Referencias        220

Investigar junto a menores. Aportes de la intervención social y las metodologías alternativas        227
Álvaro Rosa-García
1. Introducción        228
2. Marco conceptual        229
2.1. Una aproximación a las teorías de las infancias y adolescencias         229
2.2. Por qué investigar junto a menores y no con menores en Ciencias Sociales        233
2.3. Otras formas de investigar a través de la intervención social        236
3. Metodología        238
4. Resultados y discusión        239
4.1 Análisis de la entrevista semiestructurada        240
4.2. Técnicas creativas        244
5. Conclusiones        247
6. Referencias        249

Desafíos metodológicos con muestras de personas vulnerables: investigación cuantitativa con menores en situación de calle        251
Elena Casado Patricio
1. Introducción         252
2. Estado de la cuestión: población general, jóvenes y personas migrantes        255
3. Estrategias y herramientas metodológicas en investigación con menores en situación de calle        263
3.1 Operacionalización de conceptos        264
3.2 Instrumento de legitimidad        269
3.3. Instrumento capital social: análisis de redes        272
4. Aspectos éticos del trabajo con menores vulnerables        274
5. Consideraciones finales        276
6. Referencias        278
7. Anexos        283

Investigando con menores víctimas de acoso. La sensibilización y la formación como parte de la investigación.        289
Elena Trabajo-Jarillo 
Esther Márquez-Lepe 
1. Principales estrategias de investigación en casos de bullying        290
2. Cuestiones éticas en la investigación con menores víctimas de bullying        293
3. La idoneidad del paradigma cualitativo en el estudio con víctimas menores de edad         296
4. Actividades de sensibilización y formación como oportunidad para investigar con menores víctimas de bullying        297
4.1. Descripción y finalidad de la técnica        297
4.2. Ventajas y limitaciones encontradas        300
4.3. Ejemplo práctico         301
5. La observación participante: la importancia de la interacción entre investigador y víctima        303
5.1. Descripción y finalidad de la técnica         303
5.2. Ventajas y limitaciones encontradas         305
5.3. Ejemplo práctico         306
6. La entrevista semiestructurada como principal herramienta para la producción de datos         307
6.1. Descripción y finalidad de la técnica        307
6.2. Ventajas y limitaciones encontradas        309
6.3. Ejemplo práctico        310
7. Referencias        311

Notas biográficas autores/as:        317

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