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Innovación docente universitaria para un aprendizaje efectivo: experiencias que transforman

Innovación docente universitaria para un aprendizaje efectivo: experiencias que transforman
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Materias:

El cuarto libro de la Colección científica Innovación docente en Ciencias Sociales y Jurídicas presenta una recopilación de innovadoras e inspiradoras propuestas docentes en el ámbito universitario, enfocándose en cómo afrontar los grandes retos educativos del presente y del futuro.

A través de diferentes experiencias prácticas, se abordan temáticas fundamentales como la salud mental en los estudiantes, los objetivos de desarrollo sostenible o el aprendizaje basado en retos, entre otras. Además, se presentan experiencias que promueven la colaboración o empatía entre generaciones, el uso de tecnología para crear contenidos inmersivos y la aplicación de metodologías innovadoras en diversas disciplinas, a fin de cuentas, como el derecho y las ciencias sociales, las ciencias de la salud o la ingeniería.

Con un enfoque multidisciplinar, este libro invita a docentes y estudiantes a reflexionar sobre nuevas estrategias para construir un modelo educativo más inclusivo, dinámico y adaptado a los desafíos globales, explorando nuevas formas de enseñanza que fomenten la participación activa, la empatía y la reflexión crítica entre el alumnado.

 

PARTE I

Cuestiones generales de innovación docente en centros de enseñanza superior

Abordando desafíos de salud mental en la educación universitaria: experiencias innovadoras en dos facultades

Marta Silvera Roig

Alejandra Villaseñor Goyzueta

1. Introducción

2. Marco Teórico

3. Metodología

4. Resultados

5. Estudio de Caso: Dinamización turística del Camino Mendocino

6. Discusión

7. Conclusiones

Bibliografía

Abordando los retos de la acción climática en los objetivos de desarrollo sostenible a través del modelo de naciones unidas

Ana Cristina Tomás López

1. Introducción

2. Marco teórico

3. Objetivos

4. Metodología

5. Resultados

6. Discusión

7. Conclusiones

Bibliografía

Aprendizaje activo y basado en retos: el caso del proyecto AURORA de ciencia ciudadana

Ana Belén Cristóbal López

Celia Fernández Aller

Rafael Miñano Rubio

Carlos Quesada González

Miguel Ángel Valero Duboy

1. Introducción

2. Contexto: el proyecto AURORA y la convocatoria RETOS (UPM)

3. Laboratorio Ciudadano

4. Actividades en asignaturas del ámbito de tecnología y sociedad

5. Actividades en una asignatura de Probabilidades y Estadística

6. Conclusiones

Bibliografía

Diagnóstico, capacitación y análisis de experiencias en guía de tesis doctorales

Jorge Ulloa Plaza

Magaly Garrido Díaz

Valentín Acuña Muñoz

1. Introducción

2. Metodología

3. Resultados

4. Conclusiones

Bibliografía

PARTE II

Herramientas para innovar en la docencia en el ámbito de las ciencias sociales y jurídicas

La gamificación en la docencia de asignaturas de derecho en grados de comunicación

Beatriz C. Martínez Isidoro

1. Introducción

2. La gamificación en el aula

3. La gamificación en el Derecho de la Información

4. Resultados

5. Consideraciones finales

Bibliografía

Innovación y transferencia en la educación audiovisual: aprendizaje activo y competencias en la creación de contenidos inmersivos

Alberto L. García García

Ignacio J. Martín Moraleda

1. Introducción

2. Estado de la cuestión

3. Metodología del proyecto

4. Objetivos y fases

5. Resultados

6. Conclusiones

Bibliografía

Innovación en la docencia: juego de cartas TEN para evaluar habilidades sociolaborales en estudiantes de trabajo social en la Universidad Central de Chile

Hugo Covarrubias Valenzuela

Karla Lara Vargas

1. Introducción

2. Habilidades sociolaborales

3. El juego como herramienta de aprendizaje en la educación superior

4. Metodología

5. Análisis de resultado

6. Conclusiones

Bibliografía

Parte III

Experiencias concretas en el aula universitaria

PROYECTO DE INNOVACIÓN DOCENTE del grupo dereconule-081: «Diálogos constitucionales. el concejo abierto desde un enfoque intergeneracional y colaborativo en las asignaturas de derecho constitucional»

Tamara Álvarez Robles

1. Introducción

2. Propuesta del proyecto Diálogos Constitucionales: El Concejo Abierto desde un enfoque intergeneracional y colaborativo en las asignaturas de Derecho Constitucional que pretendemos desarrollar en los cursos 2023/2024 y 2024/2025

4. Posible transferibilidad a otras titulaciones, materias o ámbitos del conocimiento

Bibliografía

Innovación docente multidisciplinar a través de la ciencia abierta en la base de datos «Representación de la infancia en la publicidad española»: perspectiva de género en menores

Esther Martínez Pastor

Juan Manuel Vara Mesa

Marian Blanco Ruiz

David Granada Mejía

1. Introducción

2. Relevancia de la incorporación de la perspectiva de género en el análisis de la publicidad

3. Metodología

4. Desarrollo de la base de datos de acceso abierto sobre la representación de la infancia en la publicidad española. Un análisis incorporando la variable género

5. Conclusiones

Bibiliografía

Aprender haciendo con transparencia: cómo usar (con éxito) las solicitudes de acceso a la información en un curso de periodismo

Catalina Gaete Salgado

1. Introducción

2. Marco teórico

3. Aprender haciendo con transparencia

4. Conclusiones

Bibliografía

Entrenamiento en empatía: uso del traje simulador de limitaciones funcionales y sensoriales como metodología docente en estudiantes de ciencias de la salud

M.ª Luisa Delgado Losada

Sergio Martínez Zujeros

M.ª Cruz Rodríguez Rodríguez

José Pulido Manzanero

Lucía Cea Soriano

1. Introducción

2. El entrenamiento en empatía

3. El traje simulador de edad y limitaciones funcionales y sensoriales

4. Metodología

5. Resultados

6. Conclusiones

Bibliografía

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