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Jurisdicción y competencia penal en relación al acceso transfronterizo en materia de ciberdelitos

Jurisdicción y competencia penal en relación al acceso transfronterizo en materia de ciberdelitos
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  • ISBN: 9788490869925
  • EAN: 9788490869925
  • Editorial: Tirant lo Blanch
  • Fecha de la edición:
  • Nº Pág.: 414

Materias:

Una gran parte del contenido de la presente edición está dedicado a analizar el acceso transfronterizo a datos e información en terceros países por parte de autoridades policiales y judiciales para propósitos de investigaciones en materia de ciberdelitos. Si bien el tema no es nuevo, ha tomado relevancia en los últimos años debido a que las pruebas y evidencias que pueden ser útiles para una investigación penal se encuentran no solamente en sistemas de cómputo utilizados por delincuentes que pueden estar ubicados en diferentes territorios, sino también albergadas en servidores y centros de datos de proveedores de servicios de almacenamiento de cómputo en la nube (cloud computing) localizados físicamente en distintos países, lo cual complica la labor y las tareas de investigación de las autoridades investigadoras nacionales. El acceso transfronterizo a datos trae consigo otros temas polémicos y complejos de resolver en el ámbito local tales como aspectos de soberanía nacional bajo el derecho internacional, medidas de salvaguarda y protección de derechos fundamentales como el derecho a la protección de datos, aspectos de cooperación internacional a través de mecanismos de asistencia mutua jurídica y conflictos de leyes en materia de protección de datos entre distintos países. En la presente obra ofrecemos algunas perspectivas y posibles soluciones en torno a la temática con base en la experiencia del autor y su activa participación en seminarios y conferencias internacionales relacionadas con cibercrimen, ciberseguridad y protección de datos. Asimismo, esta edición incluye la revisión y el análisis de los marcos jurídicos sobre competencia y jurisdicción penal y legislación sobre delitos cometidos a través del uso de tecnologías de información de diez países latinoamericanos, así como una revisión de las actividades de sus respectivos Centros o Equipos de Respuesta de Incidentes de Seguridad Informática (CERT´s) que juegan un papel fundamental en coordinar, facilitar y ofrecer servicios de respuesta inmediata tanto a víctimas de delitos como a organizaciones e instituciones encargadas de la administración y control de sistemas de seguridad las 24 horas del día durante los 365 días del año. Este libro está dividido en dos partes; la primera parte consta de tres capítulos y la segunda parte de cuatro capítulos; y finaliza con una sección de conclusiones y perspectivas en torno a la temática que estamos seguros será de gran relevancia y utilidad para funcionarios y empleados de organismos internacionales y regionales; autoridades nacionales de protección de datos y oficinas gubernamentales encargadas de crear e implementar politicas de seguridad de la información; CERTs y redes de contacto 24x7; legisladores; abogados postulantes, Jueces, Magistrados y personal de apoyo encargado de la administración de justicia penal; profesores; investigadores y estudiantes de derecho interesados en la temática.
Capítulo 1. Introducción al contenido del texto. Solbes, Jordi. Furió, Carles

Capítulo 2 ¿Cómo evaluar la práctica docente del profesorado de ciencias y qué formación puede mejorarla? Solbes, Jordi Fernández-Sánchez, José Domínguez-Sales, M. Consuelo Furió, Carles Cantó, José R. Guisasola, Jenaro

Capítulo 3. Algunos avances en la formación docente en La Argentina. González, Eduardo De Longui, Ana Lia Menoyo, Diego Martínez, Soledad Salas, Carlos Fernández-Sánchez, José

Capítulo 4. Diseño y resultados de un programa de formación del profesorado universitario en el aprendizaje basado en problemas. Guisasola, Jenaro Garmendia, Mikel Barragués, José Ignacio Zuza, Kristina

Capítulo 5. Documentando una modalidad de formación contínua de profesores de física en Brasil y su impacto en la práctica docente. Eliane Dias Alvarez Fernanda Ostermann

Capítulo 6. Comparación de la formación recibida por los profesores y de las mejoras obtenidas. Solbes, Jordi Domínguez-Sales, M. Consuelo González, Eduardo

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