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Memoria de las víctimas del terrorismo y Universidad II
Una nueva propuesta disciplinar

Memoria de las víctimas del terrorismo y Universidad II. Una nueva propuesta disciplinar
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  • ISBN: 979-13-7040-008-8
  • EAN: 9791370400088
  • Editorial: Tirant lo Blanch
  • Fecha de la edición:
  • Número de la edición: 1ª
  • Colección: Monografías Maior
  • Encuadernación: Tapa blanda o Bolsillo
  • Nº Pág.: 242
  • Idiomas: Español

Materias:

Esta obra colectiva aborda uno de los retos más urgentes de nuestro tiempo: cómo enseñar, recordar y hacer justicia en torno al terrorismo y sus víctimas. Fruto del Plan de Innovación Educativa Emergente "Ciudadanía activa por la memoria y la justicia: víctimas del terrorismo en el aula universitaria" (UV-SPFIE-3321827) el libro colectivo reúne las refl exiones y testimonios surgidos de las actividades desplegadas a lo largo del curso 2024-2025, incluyendo congresos, talleres y proyecciones audiovisuales.

Desde un enfoque interdisciplinar, los autores analizan cuestiones jurídicas como el tratamiento penitenciario de los condenados, los derechos de las víctimas o la ilegalización de partidos violentos y defi enden la incorporación de testimonios en la educación universitaria para fortalecer valores democráticos y conciencia crítica.

Con un tono crítico y humanista, la obra advierte sobre los riesgos de la deshumanización tecnológica y reivindica la memoria de las víctimas como pilar de una ciudadanía activa, justa y resistente frente a la banalización del pasado.
"Sin memoria no hay justicia, y sin justicia no hay democracia".

Prólogo del Presidente de la Fundación Broseta        13
Vicente Garrido Mayol
Prólogo del Director        15
Mariano Vivancos Comes
PARTE I 
VÍCTIMAS DEL TERRORISMO E HISTORIA 
Capítulo 1. La aportación del Informe Foronda a la nueva conceptualización de las víctimas del terrorismo en su aproximación histórica en la educación superior        21
Emilio Daniel Villarreal
    I.    Innovación educativa y víctimas del terrorismo        21
    II.    actividades educativas Y víctimas del terrorismo: ALGUNOS EJEMPLOS        23
    III.    El informe Foronda. Demanda, justificación, estructura y análisis        29
    IV.    Conclusión        48
    V.    Bibliografía        49
    VI.    WEBgrafía        51
Parte II 
VÍCTIMAS DEL DERECHO Y DERECHO CONSTITUCIONAL
Capítulo 2. Ilegalización partidos políticos y nuevos métodos de aprendizaje        57
Alexandre H. Català i Bas
    I.    Introducción        57
    II.    Objeto de estudio y Marco teórico        58
    III.    Alumnado al que va destinado        63
    IV.    Objetivos        65
    V.    La utilización de métodos de innovación docente. Del manual a la IA        67
    VI.    Estructura de la sesión        70
1.    Primera sesión (60 minutos)        70
2.    Segunda Sesión (120 minutos)        72
    VII.    EVALUACIÓN        74
    VIII.    BIBLIOGRAFÍA        76
Capítulo 3. Terrorismo y la memoria de las víctimas: un ámbito donde la inteligencia artificial no debe entrar        79
Borja Sánchez Barroso
    I.    Introducción: premisas básicas de la innovación (para la mejora) docente        79
    II.    Posibilidades de la IA para la mejora de la docencia en general        83
    III.    Límites éticos y pedagógicos de la innovación: terrorismo en España, la memoria de las víctimas y el papel de la IA        89
    IV.    Conclusión        94
    V.    Bibliografía        94
Capítulo 4. La memoria “democrática” y las víctimas del terrorismo: exigencia de una integración normativa plena        99
Mariano Vivancos Comes
    I.    Introducción        99
    II.    ETA y el régimen democrático: una relación dialéctica        102
    III.    La reparación como derecho y como política de Estado        104
    IV.    Paralelismos con la memoria de la Guerra Civil y la dictadura        115
    V.    Educación y memoria: claves del futuro democrático        117
    VI.    Conclusión: necesidad de ensanchar el concepto mismo de “memoria democrática”        120
    VII.    BIBLIOGRAFÍA        122

Parte III 
VÍCTIMAS DEL TERRORISMO Y DERECHO PENAL 
Capítulo 5. Propuestas de utilización de los testimonios de las víctimas del terrorismo en diversas asignaturas del ámbito del derecho penal y la criminología        129
Alberto Baixauli Fernández
    I.    INTRODUCCIÓN        129
    II.    MARCO TEÓRICO        130
    III.    EL APRENDIZAJE EN LAS CIENCIAS SOCIALES        135
    IV.    LA EDUCACIÓN EN VALORES: CIUDADANÍA Y DERECHOS HUMANOS        139
    V.    LOS TESTIMONIOS DE LAS VÍCTIMAS COMO RECURSO EDUCATIVO: ESPECIAL REFERENCIA AL TERRORISMO Y A LA PEDAGOGIA DE LA MEMORIA        142
    VI.    METODOLOGÍA EDUCATIVA: LOS TESTIMONIOS DE LAS VÍCTIMAS EN LA EDUCACIÓN        150
1.    El testimonio de las víctimas en las aulas escolares        150
2.    El testimonio de las víctimas en el ámbito universitario: experiencias de innovación docente        154
    VII.    PROPUESTA EDUCATIVA: LA INTRODUCCIÓN DE LOS TESTIMONIOS EN EL AMBITO DEL DERECHO PENAL Y LA CRIMINOLOGÍA        160
1.    En las asignaturas de Derecho Penal        162
2.    En las asignaturas de Criminología        164
3.    Objetivo, evaluación y conexión con los ODS        168
    VIII.    CONCLUSIONES        171
    IX.    Bibliografía        175
Capítulo 6. Límites a la salida de prisión de los terroristas antes de cumplir la condena        183
Margarita Roig Torres
    I.    INTRODUCCIÓN        183
    II.    CONDICIONES ESPECIALES PARA ACCEDER AL TERCER GRADO Y LA LIBERTAD CONDICIONAL        185
    III.    LA POSTURA ESTRICTA DE LA AUDIENCIA NACIONAL        189
1.    Libertad condicional        191
2.    Tercer grado        193
    IV.    EXTENSIÓN DE LOS PRESUPUESTOS ESPECIALES A LOS PERMISOS ORDINARIOS DE SALIDA Y LA PROGRESIÓN AL SEGUNDO GRADO        196
1.    Permisos ordinarios de salida        196
2.    Clasificación en segundo grado        201
    V.    CONSIDERACIONES FINALES        203
PARTE IV 
TESTIMONIO DE LAS VICTIMAS COMO EXPERIENCIA DOCENTE 
Capítulo 7. El rostro habla        209
Iñaki Arteta Orbea
    I.    ¿Por qué hablar del testimonio de las víctimas?        209
    II.    El rostro        211
    III.    El testimonio como forma de verdad        211
    IV.    El caso del terrorismo en España        212
    V.    El valor del archivo audiovisual        213
    VI.    El papel del testimonio en la construcción de memoria        215
    VII.    El testimonio como cine y como documento        217
    VIII.    Conclusión. Los discos duros        218
Capítulo 8. Las víctimas del terrorismo ante el proceso penal: del acompañamiento a la escucha de su testimonio        221
Carmen Ladrón de Guevara Pascual
    I.    INTRODUCCIÓN        221
    II.    PARTICIPACIÓN DE LA VÍCTIMA EN EL PROCESO PENAL        224
1.    Personación de la víctima en el proceso como acusación particular        224
2.    Los derechos de las víctimas con independencia de su personación en el proceso penal        228
    III.    ACOMPAÑAMIENTO A LAS VÍCTIMAS DURANTE EL PROCESO PENAL        230
1.    El derecho de información        230
2.    Acompañamiento a las víctimas durante el proceso penal        232
    IV.    LA IMPORTANCIA DEL TESTIMONIO DE LAS VÍCTIMAS DEL TERRORISMO        234
1.    El testimonio de la víctima como prueba        235
2.    El testimonio como herramienta de concienciación social        237
3.    La preparación integral del testimonio        237
    V.    CONCLUSIONES        238
    VI.    BIBLIOGRAFÍA        239

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