Educación, conocimiento y justicia

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Ibáñez-Martín, José Antonio (coord.)

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ISBN: 9788498493894
EAN: 9788498493894
Editorial: Dykinson
Fecha de la edición: 23/03/2009
Nº Pág.: 342

Materias:

Derecho / Político y Constitucional / DERECHOS Y LIBERTADES

En la exposición de motivos de la Carta funcional de las Naciones Unidas, aprobada al término de la Segunda Guerra Mundial, se señala la importancia de “preservar a las generaciones venideras del flagelo de la guerra dos veces durante nuestra vida ha infligido a la Humanidad sufrimientos indecibles, objeto que pasa por reafirmar la fe en los derechos fundamentales del hombre, en la dignidad y el valor de la persona humana, y que se traduce en que un propósito básico de las Naciones Unidas habría de ser el desarrollo y estímulo del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales de todos.
A partir de este momento comenzaron numerosos estudios y reuniones para llegar a una propuesta que determinara cuales eras tales derechos fundamentales, que concluyeron con un texto redactado en Ginebra, fundamentalmente por René Cassin, que se aprobó por las Naciones Unidas, sin ningún voto en contra, el 10 de diciembre de 1948, bajo el título de Declaración Universal de los Derechos Humanos…

Presentación: Educación y Derechos Humanos / José Antonio Ibáñez-Martín

PRIMERA PARTE. La educación como derecho social y la iniciativa de los distintos agentes sociales en su satisfacción, desde la perspectiva de la libertad y la justicia

La educación como derecho y como deber en América Latina / José Luis Soberanes Fernández

Una nueva ciudadanía y nueva educación en la familia y la escuela / Concepción Naval Durán

La familia educadora de la ciudadanía / Aurora Bernal Martínez de Soria

Individuo y comunidad. Un problema no resuelto / Juan Escámez Sánchez, Rafael García López, Cruz Pérez Pérez

SEGUNDA PARTE. La discusión entre saberes y competencias y entre la individualización y la igualdad

¿Tiene futuro la Filosofía de la Educación en un diseño de educación de competencias? / María García Amilburu, Marta Ruiz Corbella

TECERA PARTE. La compaginación del pleno desarrollo de la personalidad con el fortalecimiento del respecto a los derechos humanos de todos y el cultivo de la identidad comunitaria

El deber de educar como condición de la libertad / Joao Boavida

La educación como desarrollo social en una sociedad plural / Randall Curren

CUARTA PARTE. La enseñanza de los distintos saberes humanos y la presencia en el sistema educativo de las fuentes de sentido inmanentes y trascendentes

El sentido de la teoría de la educación es clave en la inmanencia o trascendencia de la práctica educativa de los deberes humanos / Emilio López-Barajas Zayas

Lo indecible y el problema de la verdad en la transmisión educativa / Anna Pagès Santacana

QUINTA PARTE. Convivencia escolar y ethos institucional

Razón, fe y educación / Enrique Gervilla Castillo

La sabiduría en la orientación cosmovisional de las personas / José María Quintana Cabanas

Educación y sentido. Una propuesta socrática frente al nihilismo / José María Barrio Maestre

Justicia y educación en el discurso etnográfico / J. Henri Bouché Peris

Educación, conocimientos y paradigma educativo / Joaquín García Carrasco

Educar en los deberes y las responsabilidades en la sociedad de los derechos y libertades / Ma. del Rosario González Martín

Política y educación: una reflexión acerca de la invasión política de la pedagogía / Patricia Villamar Manero

SEXTA PARTE. El lugar educativo y social del esfuerzo, del mérito y del servicio en una sociedad abierta y equitativa

Elementos básicos de un ethos escolar orientado a la excelencia / José Antonio Ibáñez-Martín

Principios y reglas de la ética profesional para el proyecto interuniversitario sobre ética profesional en México / Anita Cecilia Hirsch Adler