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El desafío ético de la educación

El desafío ético de la educación

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Libro

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  • ISBN: 9788491488064
  • EAN: 9788491488064
  • Editorial: Dykinson
  • Fecha de la edición:
  • Nº Pág.: 263

Materias:

Una sociedad que no presta atención a la educación es una sociedad sin futuro. Pero, qué educación haya de ser y qué papel deba desempeñar la ética en ella es un tema que no deja de presentar interrogantes generación tras generación. Este libro destaca los principales desafíos que se le presentan a la sociedad actual y considera cuál es el cometido propio de la educación para afrontarlos. No basta con una declaración de buenas intenciones y menos si cabe con presuponer que todo el mundo sabe lo que es una “buena educación”. Es necesario concretar cuáles son los peligros de una enseñanza desprovista de la dimensión ética y argumentar con solvencia por qué es tan importante no solo instruir profesionales técnicamente competentes sino que es necesario formar personas éticamente excelentes, críticas pero también compasivas, ciudadanos verdaderamente responsables y solidarios. Sólo desde una educación plenamente ética, es decir, no regida por las leyes del mercado sino orientada a la formación de un buen carácter es posible combatir el desafío educativo más radical, el de transformar una sociedad de individuos desmoralizados por el de una comunidad de personas con altura moral.
INTRODUCCIÓN

El niño que se aburría y andaba incordiando

El tesoro del orfebre

Desafíos éticos de la educación

¿La educación dis-locada?

Repensando el lugar de la ética y la filosofía en la educación

La más bella y honda paradoja ética: sólo se gana lo que se da

CAPÍTULO 1. LA NECESIDAD DE REPENSAR A FONDO LA EDUCACIÓN
1. Tiempos de incertidumbre en educación
2. Desafíos educativos de la sociedad actual
3. El objetivo de una educación inclusiva y de calidad para todos
4. ¿Qué es educar éticamente para el desarrollo humano?
5. El extraordinario potencial formador y transformador de la educación

CAPÍTULO 2. ¿CUÁL ES EL FIN DE LA EDUCACIÓN?
1. Una educación no instrumentalizada por el mercado
2. Una educación no guiada por el lucro económico
3. El inapropiado lenguaje de la empresa para la educación
4. Los fines de la educación no son estándares
5. La necesidad de retomar la pregunta en torno a los fines de la educación

CAPÍTULO 3. EL CULTIVO DE LO HUMANO
1. De los fines al fin último de la educación
2. El fin ético y no técnico de la educación
3. El método de la hermenéutica crítica para dar con el fin de la educación
4. La formación de lo humano desde las Humanidades
5. Ni luditas naturales ni paletos de la ciencia. Hacia una visión plenamente humanista de la educación
6. El fundamento ético de la visión humanista de la educación
7. El artículo 26 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos
8. Educar en la sabiduría cordial

CAPÍTULO 4. LA EDUCACIÓN COMO BIEN COMÚN DE LA HUMANIDAD
1. La educación ante la creciente privatización
2. Superación de un concepto instrumental de bien público
3. La educación no como bien colectivo sino como bien común
4. ¿Cuánta comunidad necesita la educación?
5. ¿La educación como bien común global?

CAPÍTULO 5. EDUCAR PERSONAS CRÍTICAS PERO TAMBIÉN COMPASIVAS
1. Educar en el pensamiento crítico constructivo
2. Educar en la compasión
3. Cultivar el corazón con la razón
4. La educación para una cultura del encuentro y del diálogo entre los afectados

CAPÍTULO 6. EDUCACIÓN ÉTICA PARA UNA CIUDADANÍA SOLIDARIA Y RESPONSABLE
1. Repensando la educación para la cohesión social
2. Cosmopolitismo y cohesión social
3. Del cosmopaletismo al cosmopolitismo a través de la dignidad humana y la interculturalidad
4. Educar en la cohesión social para una justicia del reconocimiento
5. ¿Escuela común o bien común?
6. De individuos mostrencos a ciudadanos comprometidos y responsables

CAPÍTULO 7. EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA PARA TODOS
1. La Educación para la ciudadanía en cuestión
2. Educar sí, adoctrinar no
3. Los valores éticos no son una alternativa a la religión
4. No basta con instruir, hay que educar
5. La enseñanza de la ética en la educación superior
6. ¿Qué hacer con los temas éticos más controvertidos?

CAPÍTULO 8. LOS VALORES DE LA EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA
1. Poner en valor la educación ética
2. El enfoque de la hermenéutica crítica y la educación en valores éticos
3. Valores éticos imprescindibles para educar en la formación cívica y el desarrollo de la personalidad humana
4. La educación como forja del valor de la justicia en la búsqueda del pleno desarrollo de la personalidad

CAPÍTULO 9. ÉTICA PARA LA NEUROEDUCACIÓN
1. Neuroeducación: una nueva ciencia de la educación en expansión
2. La novedad de la neuroeducación
3. Cautela y rigor frente a los neuromitos en educación
4. Superando el reduccionismo neurocientífico
5. Hacia una ética no naturalista para la neuroeducación

CAPÍTULO 10. EDUCACIÓN ÉTICA PARA NO DESMORALIZARSE
1. La desmoralización del fracaso educativo
2. Desafíos éticos ante la desmotivación por el aprendizaje
3. Descrédito de una educación desvalorizada
4. La vitalidad de la imaginación moral ¿adormecer o potenciar la vitalidad del educando?
5. Cultivar la savia sabia
6. Educar éticamente en una razón arraigada en el corazón

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