El estatuto del practicum externo : aspectos jurídicos-sociales comparado

INTRODUCCIÓN

PARTE I
ASPECTOS REGULATORIOS Y DESAFÍOS EN LA ERA DIGITAL

CAPÍTULO I
RÉGIMEN JURÍDICO DE LAS PRÁCTICAS EXTERNAS

LORENZO MELLADO RUÍZ

1. La trascendencia de las prácticas externas dentro del currículum universitario: entre la empleabilidad y las competencias formativas

2. Régimen jurídico de las prácticas académicas externas de los estudiantes universitarios

2.1. Antecedentes

2.2. Concepto, naturaleza jurídica y modalidades de las prácticas externas

2.3. Caracteristicas nucleares

2.4. Multas

2.5. Elementos funcionales de su realizacion

2.5.1. Duración

2.5.2. horario

2.6. Elementos subjetivos

2.6.1. Destinatarios

A) Requisitos para la realización de las prácticas

B) Derechos de los estudiantes en prácticas

C) Deberes de los estudiantes en practicas

2.6.2. universidades

A) Reconocimiento genérico

B) Régimen de las entidades gestoras de prácticas externas

2.6.3. Entidades colaboradoras

2.6.4. Tutores

A) Tutor de la entidad colaboradora

B) Tutor academico

2.7. El proyecto formativo de las prácticas externas

2.8. organizacion academica

2.8.1. Oferta y difusión

2.8.2. Adjudicación

2.9. Seguimiento y valoración de las prácticas

2.9.1. memoria final

2.9.2. Informes de seguimiento intermedio

2.9.3. Informes finales

2.9.4. Evaluacion de las practicas

2.10. Reconocimiento academico y acreditacion

2.11. Prácticas externas y sistemas de garantía de calidad

3. Referencia específica al régimen jurídico de los convenios de cooperación educativa, como marco regulador de las prácticas externas

CAPÍTULO II
LAS PRÁCTICAS DE EMPRESA UNIVERSITARIAS EN ESPAÑA: UNA REVISIÓN DE SU RECIENTE EVOLUCIÓN Y SUS RESULTADOS

FRANCISCO ALBERTO VALLEJO PEÑA

1. Plantation of the research

2. Las prácticas universitarias en España. Las primeras investigaciones académicas

3. Algunas referencias para considerar en Europa y Estados Unidos

4. Resultados en inserción laboral y aprovechamiento de la actividad

5. Valoración de los programas universitarios por parte de los dos principales actores: alumnos y empresas

6. Valoración reciente de la CRUE sobre el desarrollo de las prácticas curriculares

7. Conclusiones

8. Bibliografia

CAPÍTULO III
DESAFÍOS ACTUALES DE LA COORDINACIÓN DE PRÁCTICAS EXTERNAS

MARÍA LIDÓN LARA ORTIZ

1. Las prácticas externas: objetivos y finalidad

2. Enfoque clásico de las prácticas externas e impresiones para todos los agentes involucrados

3. Alternativas al modelo clásico de prácticas externas para afrontar diversos problemas de coordinación

3.1. La autogestion de practicas externas

3.2. Las prácticas semipresenciales

3.3. Los trabajos academicamente dirigidos

3.4. La asunción de la supervisión de prácticas externas por parte de los departamentos o institutos universitarios, laboratorios y clínicas universitarias

3.5. Las prácticas externas realizadas a través de un intercambio internacional

3.6. El replanteamiento de los títulos universitarios desde la perspectiva del Work Based Learning

4. Conclusiones

5. Bibliografia

CAPÍTULO IV
DIRECTRICES PARA LA IMPLANTACIÓN DE UNA CLÍNICA JURÍDICA COMO HERRAMIENTA DOCENTE EN LAS FACULTADES DE DERECHO DE LAS UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS

SANTIAGO CAÑAMARES ARRIBAS

1. ¿Qué es una clínica jurídica?

2. Antecedentes

3. Justificación actual de la enseñanza clínica

3.1. Enseñanza práctica del Derecho

3.2. Internacionalizacion de la docencia

3.3. transferencia de conocimiento

4. Objetivos de la clínica jurídica

5. Modelos de clínicas jurídicas

5.1. Interno (Clínica Jurídica Interna)

5.2. Externa (Clínica Jurídica de Prácticas Externas)

5.3. Street Law (Derecho en la calle)

6. Marco normativo para la implantación de una clínica jurídica en las universidades españolas

7. Algunos condicionantes en la implantación de la metodología clínica

7.1. En el ámbito académico

7.1.1. plano institucional

7.1.2. En el plano del personal docente

7.1.3. En el plano del alumno

7.2. En el ámbito profesional

CAPÍTULO V
EL MÁSTER DE LA PROCURA: TEORÍA, PRÁCTICA Y NUEVAS TECNOLOGÍAS. LA NECESIDAD DE UNA REFORMA LEGAL A PROPÓSITO DE LA PANDEMIA

FRANCISCO JOSÉ GARCÍA SALAS

1. Introducción

2. El Máster en Procura: su configuración y desarrollo en la Universidad española

2.1. universidades publicas

2.1.1. Máster Universitario en Procuraduría por la Universidad de A Coruña, la Universidad de Santiago de Compostela y la Universidad de Vigo

A) Introducción

B) Estructura académico-teórica

C) Estructura académico-práctica

2.1.2. Máster Universitario en Procurador de los Tribunales por la Universidad Rey Juan Carlos

A) Introducción

B) Estructura académico-teórica

C) Estructura académico-práctica

2.1.3. Máster Universitario en Procura por la Universidad de Valladolid

A) Introducción

B) Estructura académico-teórica

C) Estructura académico-práctica

2.1.4. Máster Universitario en Procura por la Universitat de València (Estudi General), la Universidad de Alicante, la Universidad Miguel Hernández de Elche y la Universidad Jaume I de Castellón

A) Introducción

B) Estructura académico-teórica

C) Estructura académico-práctica

2.1.5. Máster Universitario en Procura por la Universidad Autónoma de Barcelona

A) Introducción

B) Estructura académico-teórica

C) Estructura académico-práctica

2.1.6. Máster Universitario en Acceso a la Procura por la Universidad Nacional de Educación a Distancia

A) Introducción

B) Estructura académico-teórica

C) Estructura académico-práctica

2.2. universidades privadas

2.2.1. Máster Universitario en el Ejercicio Profesional de la Procura por la Universidad Internacional de La Rioja

2.2.2. El Máster Universitario en Procura por la Universidad Católica San Vicente Mártir

3. El Máster en Procura desde una perspectiva socioeconómica

4. Recapitulación final

5. Referencias bibliograficas

CAPÍTULO VI
RÉGIMEN JURÍDICO DE LAS PRÁCTICAS EXTERNAS II: VISIÓN HOLÍSTICA, Y DESAFÍOS DEL RÉGIMEN JURÍDICO DEL PRÁCTICUM EN EL CURRÍCULUM DIGITAL

MARÍA LUISA GÓMEZ JIMÉNEZ

1. Diagnóstico de carencias, y previsiones normativas más relevantes en el régimen jurídico de las prácticas externas en España

2. Una mirada transversal a los otros Prácticums; desde la enseñanza primaria al doctorado, sin olvidar la movilidad internacional en prácticas

2.1. Reformas esperadas y adaptativas en plena pandemia

3. La transformación en la calificación y aplicación del sistema como consecuencia de la pandemia

3.1. La necesidad de deslocalizar la actividad académica, en la sociedad global

4. El nuevo internet, metaverso y Universidad en clave futura: desafíos inimaginables para el Derecho administrativo actual

5. Bibliografia

PARTE II
PROYECCIÓN Y ASPECTOS COMPARADOS DEL PRÁCTICUM INTERNACIONAL Y NACIONAL

CAPÍTULO VII
PRÁCTICUM DEL GRADO EN TRABAJO SOCIAL EN LAS UNIVERSIDADES ANDALUZAS

RAFAEL ARREDONDO QUIJADA.

1. Introducción

2. Correlación entre competencias y profesión, en un escenario de prácticas de Trabajo Social

3. Las prácticas del Grado en Trabajo Social en las Universidades andaluzas

4. Conclusiones

CAPÍTULO VIII
INNOVACIÓN PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD DEL PRÁCTICUM: EL SISTEMA DE ACREDITACIÓN

BEATRIZ BELANDO GARIN

1. El sentido de las Prácticas Académicas Externas (PAE)

2. La organización de las PAE en la Universidad de Valencia

2.1. Los órganos encargados de la gestión

2.1.1. La Comisión de Prácticas del Centro

2.1.2. Coordinador de practicas de cada centro

2.1.3. ADEIT (Fundación Universidad-Empresa)

2.2. La inclusión de la persona física o jurídica como entidad colaborada

2.3. Exposición del modelo actual

3. La apuesta de la Universidad de Valencia

3.1. El sistema de acreditacion de 2012

3.2. Elementos a examen del proyecto

4. El Anteproyecto de Ley Orgánica del sistema universitario

5. Conclusiones

6. Bibliografia

CAPÍTULO IX
OBJETO Y SUJETOS DE LAS PRÁCTICAS EXTERNAS UNIVERSITARIAS: APORTES DESDE EL TRABAJO SOCIAL

MARÍA DE LAS OLAS PALMA GARCÍA

1. Introducción

2. El objeto de las prácticas externas

2.1. Un objeto singular

2.2. Un objeto dinámico

2.3. Un objeto transversal

3. Los sujetos de las prácticas externas

3.1. El profesorado en su función de tutores académicos

3.2. Los agentes profesionales en los centros de prácticas

3.3. El papel del alumno en practicas

4. Consideraciones finales

CAPÍTULO X
LAS PRÁCTICAS EXTERNAS CURRICULARES EN LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA DE MÁLAGA: EXPERIENCIA EN GESTIÓN (2013–2016)

LIDIA INFANTE CAÑETE

1. Introducción

2. Un trabajo común

2.1. Las prácticas externas curriculares en Psicología

2.2. preferencia de los estudiantes

3. Gestión

3.1. Los centros de prácticas

3.2. El proyecto formativo

4. Organización académica

4.1. La tutorizacion profesional

4.2. La tutorización académica

5. Actividades formativas

6. Valoración del alumno de prácticas

CAPÍTULO XI
FORMACIÓN PRÁCTICA EN ESTUDIOS DE TRABAJO SOCIAL, ZHAW SUIZA

ESTHER BUSSMAN

1. Introducción

2. Sistema educativo suizo

2.1. Educación superior en Suiza

2.2. Licenciatura y maestría

3. Estudios de Trabajo Social

3.1. Formación y perfil laboral de Trabajo Social

3.2. Profesionalización en la educación

4. Formación Profesional en la Licenciatura en Trabajo Social

4.1. Marco conceptual

4.2. Concepto de formación práctica

4.3. Estructura de la formación práctica

4.3.1. Inserción en el programa de estudios

4.3.2. Formas especiales de educación práctica.

4.3.3. Criterios de calidad

4.4. Proceso de adquisición de competencias

4.4.1. Campos y áreas de competencia

4.4.2. Participantes

4.4.3. Procedimiento 1: Acuerdo de objetivos

4.4.4. Procedimiento 2: Calificación

4.5. Supervisión acompañante

5. Oportunidades y Desafíos en la Formación Práctica

5.1. Aspecto del mercado laboral

5.2. Aspecto de la política educativa

5.3. Aspecto legal

6. Desarrollos Actuales/Pandemia de Covid

7. Conclusión: Intento de Comparación entre Suiza y España

8. Bibliografía

9. Lista de ilustraciones

10. Apéndices

10.1. Apéndice 1: Estándares globales de la IFSW, extracto sobre educación práctica (ubicaciones)

10.2. Apéndice 2: Tasa de desempleo según la Oficina Internacional del Trabajo (OIT) de graduados de licenciatura de la UAS por área temática, Suiza

10.3. Anexo 3: Actividad Económica, Tasas de Desempleo y Empleo, por Provincias, 2021, T II, ??España

CAPÍTULO XII
¿LA PRÁCTICA DE APRENDER HACE MEJORES PRACTICANTES? LA NECESIDAD DE INVESTIGAR EL APRENDIZAJE PRÁCTICO EN LA EDUCACIÓN EN TRABAJO SOCIAL EN EL REINO UNIDO

JONATHAN PARKER Y SARA ASHENCAEN CRABTREE

1. Introducción

2. Cambios en el trabajo social y la atención social

3. Problematización de las prácticas en el campo del trabajo social

4. ¿Por qué el aprendizaje práctico se considera parte integral de la educación en trabajo social?

5. ¿Es realmente necesario el aprendizaje práctico?

6. Colocaciones internacionales

7. Resumen

8. Referencias

CAPÍTULO XIII
DISEÑO DE PASANTÍA EN UNA UNIVERSIDAD DE CIENCIAS APLICADAS EN LA ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL DE BREMEN

GABRIELE SCHÄFER

1. Un breve perfil de la City University of Applied Sciences Bremen o en alemán Hochschule Bremen (HSB)

2. Perfil de la Facultad de Ciencias Sociales en el HSB

3. La estructura de la carrera de Licenciatura en Trabajo Social

4. El programa de pasantías BA de la City University of Applied Sciences Bremen

5. Pensamientos finales

6. Referencias