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La difuminación institucional del objetivo del derecho a la educación

La difuminación institucional del objetivo del derecho a la educación
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  • ISBN: 9788490317655
  • EAN: 9788490317655
  • Editorial: Dykinson
  • Fecha de la edición:
  • Nº Pág.: 360

Materias:

La común referencia normativa al pleno desarrollo de la personalidad avala la superación del impulso tradicional a la interpretación del objetivo del derecho a la educación en términos de reproducción social mediatizada por los agentes educativos en la depuración de sus elemen-tos desechables. La socialización, la preservación del bienestar sicológico y el incremento de los conocimientos del menor representan sus exigencias fundamentales. Las soluciones a los problemas relativos al contenido, la competencia y las condiciones espacio temporales y per-sonales de la educación deberán aplicarse en la línea marcada por ellas. Las dificultades de conjugación simultánea de sus requerimientos en la articulación de determinadas institucio-nes educativas se solventarán en una prudente ponderación de los bienes en conflicto que en ningún caso habría de derivar en la desactivación del potencial transformador que se pre-sume a la fórmula jurídica que los implica. La prevención frente al riesgo de manipulaciones semánticas a su propósito habilitantes de amplios márgenes de discrecionalidad a los poderes públicos se impone en la estructuración de cualquier sistema educativo que pretenda salva-guardar su condición emancipatoria.
I. El objetivo de la educación.

1. La determinación del objetivo.

2. La operatividad del libre desarrollo de la personalidad.

II. El contenido educativo.

1. Planteamiento.

2. La implicación axiológica del contenido educativo.

3. La vertiente socializante del contenido educativo.

III. La competencia educativa.

1. Planteamiento.

2. La propuesta de equilibro competencial de la teoría democrática de la educación.

3. La incidencia del interés superior del menor.

4. La coartada de la libertad de enseñanza.

5. La redefinición del sentido de la intervención familiar en el proceso educativo.

IV. Las condiciones de desarrollo de la educación.

1. Planteamiento.

2. Las coordenadas espacio temporales.

3. La convivencia intercultural.

Consideración final.

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